Innovación docente e investigación educativa en la enseñanza de la física y química
(Curso Académico 2021 - 2022)

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• CE6 - Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país
• CE5 - Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula y en el centro, abordar y resolver posibles problemas
• CE3 - Elaborar propuestas basadas en la adquisición de conocimientos, destrezas y aptitudes intelectuales y emocionales
• CE2 - Comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes y las posibles disfunciones que afectan al aprendizaje
• CE1 - Conocer las características de los estudiantes, sus contextos sociales y motivaciones

• G6 - Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje

• CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo
• CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
• CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
• CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
• CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

Profesor: Justo Roberto Pérez Cruz
Tema 1. La innovación en el ámbito de la Física y la Química. (Presentación (2h) + 18 h)
              1.1. Innovación en la enseñanza de la Física y la Química
              1.2. Modelos y estrategias de innovación relacionados con la Física y la Química.
Profesora: Ana Belén Lago Blanco
Tema 2. Las buenas prácticas docentes en la Física y la Química y los indicadores de calidad (18 h)
              2.1. Indicadores de calidad de las buenas prácticas docentes en el ámbito de la Física y la Química.
              2.2. Estrategias de mejora y resolución de problemas comunes vinculados a la enseñanza y el aprendizaje de la Física y la Química
Profesores: Justo Roberto Pérez Cruz y Agustín Rodríguez Gutiérrez
Tema 3. Líneas emergentes en la Especialidad de Física y Química y su aplicación a innovaciones o investigaciones educativas. (Física: 10 h; Química: 10 h)
              3.1. Líneas de investigación actuales en la especialidad de Física y Química.
              3.2. Metodologías de investigación y evaluación educativa relacionados con la Física y la Química
              3.3. Pasos en el diseño y desarrollo de proyectos de investigación, innovación y evaluación en el ámbito de la Física y la Química

Lectura bibliográfica en las revistas especializadas en el ámbito.

Para cada tema, el profesorado hará una exposición teórica de los conceptos fundamentales, haciendo hincapié en aquellos contenidos que se consideren de mayor relevancia. El profesorado se apoyará en material multimedia o en demostraciones in situ, que faciliten la presentación de los contenidos. Por cuenta propia, tras cada clase, el alumnado deberá complementar la información aportada por los docentes mediante la elaboración de su manual de estudio (apuntes). Para facilitar este proceso de auto-aprendizaje, el profesorado indicará, en cada clase, que apartados concretos de los contenidos se han tratado. Además, con el objetivo de complementar la formación con un aprendizaje práctico, el profesorado planteará ejercicios prácticos, que el alumnado tendrá que resolver de forma autónoma. Los ejercicios que presenten mayor dificultad para los alumnos serán corregidos en clase mediante la participación activa del alumnado y del profesor.Todo este seguimiento continuo del alumnado será llevado a cabo mediante el Aula Virtual de la asignatura.
Las clases presenciales podrán desplazarse a modo virtual según las directrices de presencialidad adaptada establecidas por la Escuela de  Doctorado y Estudios de Posgrado de la Universidad de La Laguna. 

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	20,00	80,00	100,0	[CB8], [CB9], [CB7], [CB6], [CB10], [CE2]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	23,00	0,00	23,0	[CB8], [CB9], [CB7], [CB6], [CB10], [CE1], [CE2], [CE3], [CE5], [CE6]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	10,00	0,00	10,0	[CB8], [CB9], [CB7], [CB6], [CB10], [CE1], [CE2], [CE3], [CE5], [CE6]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	10,00	10,0	[CE1], [CE2], [CE3], [CE5], [CE6]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[CE1], [CE2], [CE3], [CE5], [CE6]
Asistencia a tutorías	5,00	0,00	5,0	[G6], [CE1], [CE2], [CE3], [CE5], [CE6]
Total horas
Total ECTS

[1] American Journal of Physics. (Acceso a través del punto Q de la Biblioteca Universitaria)
[2] Journal of Chemical Education (Acceso a través del punto Q de la Biblioteca Universitaria)

[1]  Eilks, Ingo, Teaching Chemistry : A Studybook : A Practical Guide and Textbook for Student Teachers, Teacher Trainees and Teachers [94-6209-138-2; 94-6209-140-4]
[2] Richards, Dave. The seven sins of innovation. Ed, Palgrave Mc Millan(2014)  ISBN 978-1-349-49243-5 ISBN 978-1-137-43253-7 (eBook)

Consistirá en una prueba específica teórico-práctica que se calificará hasta 7 puntos. Los 3 puntos restantes corresponderán a la calificación obtenida en la actividad grupal. En esta modalidad evaluativa entrarán como materia de examen los contenidos teóricos, las lecturas obligatorias y los contenidos prácticos. Tanto para la prueba teórico práctica como para la actividad grupal, se requiere una puntuación de al menos del 35% del valor máximo de la misma para que se tengan en cuenta para la nota de la asignatura.
La prueba específica podrá ser superada a través de las actividades de evaluación continua desarrolladas a lo largo de la asignatura, siendo preciso para ello una asistencia al menos del 50% de las actividades presenciales de cada uno de los temas.

EVALUACIÓN ALTERNATIVA
Para el caso en que el alumnado no supere por evaluación continua la asignatura, el alumnado deberá realizar las pruebas de respuesta corta y la de casos prácticos. Será necesario obtener en cada una de ellas al menos un 3,5 para que sea tenida en cuenta a la hora de la calificación de la asignatura. El contenido de ambas pruebas será sólo sobre los temas/bloques no superados, al no desarrollar y/o no superar con al menos un 3,5 las tareas relacionadas con ellos. En el caso de que sea evaluado mediante evaluación alternativa, el contenido de las pruebas será sobre todo el temario de la asignatura. En ese sentido: (i) Desarrollará un trabajo individual equivalente al trabajo final realizado por el resto del alumnado durante la impartición del temario. La calificación del mismo supondrá el 50% de la nota de la asignatura. (ii) Realizará una prueba de respuesta corta, así como una resolución de casos prácticos, cuyos contenidos serán sobre el tema 2 y sobre la parte del tema 3 relacionado con la Química. La nota de la prueba de respuesta corta supondrá un 30% de la nota de la asignatura, mientras que la del caso práctico supondrá el otro 20%. En todas la pruebas se requiere obtener al menos un 3,5 para que la misma sea tenido en cuenta para obtener la nota de la asignatura.. Para aprobar la  asignatura se necesita obtener al menos un 5,0 como calificación conjunta de todas las pruebas realizadas
En caso de que se pasara a escenario no presencial, las pruebas de evaluación alternativa se harían en línea

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CB8], [CB9], [CB7], [CB6], [CB10], [G6], [CE1], [CE2], [CE3], [CE5], [CE6]	• Adecuación a lo solicitado • Concreción en la redacción • Nivel de conocimientos adquiridos	70,00 %
Trabajos y proyectos	[CB8], [CB9], [CB7], [CB6], [CB10], [G6], [CE1], [CE2], [CE3], [CE5], [CE6]	• Adecuación a lo solicitado • Estructura y redacción • Documentación y adecuación de la misma al trabajo realizado.	30,00 %

La asignatura se desarrollará de manera que cada uno de los tres temas ocupará aproximadamente  dos semanas del curso, en las cuales se insertarán actividades prácticas y de realización de trabajos/proyectos.

 

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	1	Enseñanza presencial y realización de trabajos/proyectos en : 1.1. Innovación en la enseñanza de la Física y la Química 1.2. Modelos y estrategias de innovación relacionados con la Física y la Química.	6.00	10.00	16.00
Semana 2:	1, 3	Enseñanza presencial y realización de trabajos/proyectos en : 1.2. Modelos y estrategias de innovación relacionados con la Física y la Química. 3.3. Pasos en el diseño y desarrollo de proyectos de investigación, innovación y evaluación en el ámbito de la Física y la Química	10.00	15.00	25.00
Semana 3:	2, 3	Enseñanza presencial y realización de trabajos/proyectos en : 2.1. Indicadores de calidad de las buenas prácticas docentes en el ámbito de la Física y la Química. 3.3. Pasos en el diseño y desarrollo de proyectos de investigación, innovación y evaluación en el ámbito de la Física y la Química	6.00	10.00	16.00
Semana 4:	2, 3	Enseñanza presencial y realización de trabajos/proyectos en : 2.2. Estrategias de mejora y resolución de problemas comunes vinculados a la enseñanza y el aprendizaje de la Física y la Química 3.3. Pasos en el diseño y desarrollo de proyectos de investigación, innovación y evaluación en el ámbito de la Física y la Química	10.00	15.00	25.00
Semana 5:	3	Enseñanza presencial y realización de trabajos/proyectos en : 3.1. Líneas de investigación actuales en la especialidad de Física y Química. 3.3. Pasos en el diseño y desarrollo de proyectos de investigación, innovación y evaluación en el ámbito de la Física y la Química	10.00	15.00	25.00
Semana 6:	3	Enseñanza presencial y realización de trabajos/proyectos en : 3.2. Metodologías de investigación y evaluación educativa relacionados con la Física y la Química 3.3. Pasos en el diseño y desarrollo de proyectos de investigación, innovación y evaluación en el ámbito de la Física y la Química	10.00	15.00	25.00
Semana 7:	3	Enseñanza presencial y realización de trabajos/proyectos en : 3.2. Metodologías de investigación y evaluación educativa relacionados con la Física y la Química 3.3. Pasos en el diseño y desarrollo de proyectos de investigación, innovación y evaluación en el ámbito de la Física y la Química	6.00	10.00	16.00
Semana 16 a 18:	1,2,3	Sesión de Evaluación	2.00	0.00	2.00
Total			60.00	90.00	150.00