Aprendizaje y enseñanza de la lengua y la literatura (latín y griego)
(Curso Académico 2021 - 2022)

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• CE22 - Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo
• CE21 - Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza- aprendizaje
• CE20 - Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes
• CE19 - Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos
• CE18 - Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo
• CE17 - Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes

• G2 - Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro
• G4 - Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos
• G6 - Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje

Prof. Carolina Real Torres
Tema 1.- La enseñanza de las lenguas clásicas.
1.1. Estrategias didácticas para la enseñanza de las lenguas clásicas.
1.2. Modelos de enseñanza de la disciplina.
1.3. Las lenguas clásicas en los distintos contextos y niveles educativos.
Tema 2. Estrategias de interacción y nuevas tecnologías en la enseñanza de las lenguas clásicas.
2.1. Estrategias de enseñanza de las lenguas clásicas basadas en la interacción con el estudiante.
2.2. Utilización de nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las lenguas clásicas.
2.3. La atención específica para alumnado con necesidades específicas.
Tema 3. Las técnicas de evaluación en la enseñanza de las lenguas clásicas.
3.1. Técnicas variadas de evaluación y selección de métodos específicos para las lenguas clásicas.
3.2. La evaluación como instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.

Prof. Casilda Álvarez Siverio
Tema 4. Los programas formativos de las lenguas clásicas.
4.1. Cómo seleccionar contenidos idóneos para la enseñanza de las lenguas clásicas.
4.2. Actividades diversas de trabajo en la enseñanza de las lenguas clásicas.
 

Material audiovisual y bibliografía específica de la materia en griego, latín y lenguas modernas.

Para el desarrollo de la materia se utilizarán las siguientes opciones metodológicas:
- Método expositivo, para aquellos contenidos que son informativos.
- Rueda de intervenciones, para aquellos contenidos con significación social que requieran de argumentación y debate.
- Actividades de aplicación, para contextualizar el aprendizaje teórico a través de su aplicación en supuestos prácticos.
- Aprendizaje orientado a proyectos, donde el alumnado diseñará, desarrollará y evaluará propuestas de intervención docente relacionadas con los contenidos de la materia, favoreciendo así hábitos de autonomía, de reflexión y de trabajo colaborativo.
- Aprendizaje cooperativo, para promover consensos en la resolución de problemas y la toma de decisiones responsables y consecuentes.
- Flipped learning.
Asimismo el profesorado hará uso de recursos virtuales tanto para facilitar el acceso a documentos relevantes como el seguimiento y apoyo a realizar.
 

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	40,00	80,00	120,0	[G4], [G2], [CE17], [CE19], [CE20], [CE21], [CE22]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	40,00	80,00	120,0	[G6], [G4], [G2], [CE18], [CE20], [CE21]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	10,00	0,00	10,0	[CE18]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	20,00	20,0	[CE19]
Realización de exámenes	10,00	0,00	10,0	[CE19]
Asistencia a tutorías	20,00	0,00	20,0	[G6], [G4], [G2], [CE17], [CE18], [CE19], [CE20], [CE21], [CE22]
Total horas
Total ECTS

Gómez, A. A. D. (2000). La necesidad de renovación didáctica en las lenguas clásicas: una nueva propuesta metodológica.
Estudiós clásicos
, 42(118), 95-131.

Jiménez Delgado, J. (1959). El Latín y su didáctica.
Estudios clásicos
, 5(28), 153-171.

Lillo Redonet, F.,
Cultura clásica en las áreas curriculares y en los temas transversales
, Madrid, Ministerio de Educación y Cultura, Centro de Investigación y Documentación educativa, Narcea, 1999.

Real Torres, C. (2019). El modelo 
Flipped Learning
 en la docencia universitaria: una experiencia piloto en el aprendizaje y enseñanza de las lenguas clásicas. De los procesos de cambio al cambio con sentido, Servicio de Publicaciones de la Universidad de La Laguna. Disponible
aquí
.

Real Torres, C. (2021). Aplicación de experiencias innovadoras en el ámbito educativo a través del modelo Flipped Classroom. South Florida Journal of Development, Miami, v.2, n.1, p.1143-1151, jan./feb. 2021. Disponible en https://southfloridapublishing.com/ojs/index.php/jdev/article/view/206/205

Real Torres, C. (2919). Integrando metodologías innovadoras en el aula La aplicación del modelo 
Flipped Classroom
 a la enseñanza de la cultura clásica.
Experiencias pedagógicas e innovación educativa
, Barcelona, Octaedro. Disponible
aquí
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Calero, F., Conesa, J.A.M, Echarte Cossío, M.J. y Galdeano, E.R.,
Método activo de Latín. Enseñanza semiprogramada
, Madrid, Ediciones Clásicas, 1992.

Colomer Corbatón, R. y Tomás Budó, M. R.,
Griego 1º Bachillerato. Guía Didáctica
.

Colomer Corbatón, R. y Tomás Budó, M. R., Griego 2º Bachillerato. Guía Didáctica.

Real Torres, C. (2020). Enseñanza gamificada y aprendizaje basado en problemas: diseño de un 
escape room
 sobre Cultura Clásica. 
Thamyris
, 11, 53-70. Disponible
aquí.
 

Villalobos, C. M. (2001). Internet y la didáctica del latín. Revista de estudios latinos: RELat, (1), 203-236.

https://humanidades.blog/

Con objeto de valorar la correcta adquisición de conocimientos y competencias, el sistema de evaluación se inspira en la evaluación continua del alumnado. El proceso de evaluación utiliza diferentes estrategias y recoge evidencias que guardan relación tanto con el proceso de enseñanza-aprendizaje como con los resultados alcanzados.

Se valorará el progreso del alumnado mediante evaluación continua y formativa, a través de la realización y entrega de ejercicios y tareas llevados a cabo a lo largo del curso (50%). También se evaluarán los resultados del aprendizaje en una prueba final (30%), que se llevará a cabo en las fechas que establezca el Centro y que consistirá en una prueba escrita y/o la entrega de un trabajo final que recoja los contenidos, teóricos y prácticos de la asignatura. La participación individual y grupal, y la asistencia, se valorará con un 20%. Si el alumnado no se presenta a la prueba final, tendrá la calificación de “No presentado”.

La participación de cada profesora en la nota final será proporcional al número de créditos de su encargo docente en la asignatura.

La ponderación de cada una de las actividades se refleja en el cuadro “Estrategia Evaluativa”.

El alumnado que no haya participado en la evaluación continua deberá acogerse a la evaluación alternativa. Este sistema de evaluación consistirá en la realización de ejercicios y presentación de tareas semejantes a los contemplados en la evaluación continua (50%), y en la presentación a la prueba final descrita arriba (30%) Los  trabajos colaborativos y la utilización de las TIC para su realización un 20%.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[G2], [CE17], [CE19], [CE22]	Claridad expositiva y de presentación escrita. Coherencia de contenidos. Cohesión expresiva.	50,00 %
Trabajos y proyectos	[G6], [G4], [G2], [CE18], [CE20], [CE21]	Claridad expositiva y de presentación oral. Coherencia en los contenidos. Cohesión expresiva.	30,00 %
Asistencia y trabajo de clase	[G6], [G4], [G2], [CE18], [CE20], [CE21]	Participación individual y colaboración grupal. Coherencia en los contenidos.	20,00 %

Las distribución de los temas por semana es orientativa, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente, con tal que la distribución por profesorado se mantenga.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	1	Presentación de contenidos. Clase teórica y clase práctica.	4.00	6.00	10.00
Semana 2:	1	Clase teórica y clase práctica.	4.00	6.00	10.00
Semana 3:	1	Clase teórica y clase práctica.	4.00	6.00	10.00
Semana 4:	2	Clase teórica y clase práctica.	4.00	6.00	10.00
Semana 5:	2	Clase teórica y clase práctica.	4.00	6.00	10.00
Semana 6:	2	Clase teórica y clase práctica.	4.00	6.00	10.00
Semana 7:	3	Clase teórica y clase práctica.	4.00	6.00	10.00
Semana 8:	3	Clase teórica y clase práctica.	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	3	Clase teórica y clase práctica.	4.00	6.00	10.00
Semana 10:	4	Clase teórica y clase práctica.	4.00	6.00	10.00
Semana 11:	4	Clase teórica y clase práctica.	4.00	6.00	10.00
Semana 12:	4	Clase teórica y clase práctica.	4.00	6.00	10.00
Semana 13:	5	Clase teórica y clase práctica.	4.00	6.00	10.00
Semana 14:	5	Clase teórica y clase práctica.	4.00	6.00	10.00
Semana 15:		Entrega de trabajos.	0.00	6.00	6.00
Semana 16 a 18:		Prueba final de cuatrimestre. Entrega de trabajos.	4.00	0.00	4.00
Total			60.00	90.00	150.00

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	6	Clase teórica y clase práctica	8.00	12.00	20.00
Semana 2:	7	Clase teórica y clase práctica	8.00	12.00	20.00
Semana 3:	8	Clase teórica y clase práctica	8.00	12.00	20.00
Semana 4:	9	Clase teórica y clase práctica	8.00	12.00	20.00
Semana 5:	10	Clase teórica y clase práctica	8.00	12.00	20.00
Semana 6:		Clase teórica y clase práctica	8.00	12.00	20.00
Semana 7:		Actividades de repaso. Exposición de trabajos.	8.00	12.00	20.00
Semana 8:		Evaluación. Exposición de trabajos.	4.00	6.00	10.00
Total			60.00	90.00	150.00