Curriculum y complementos para la formación disciplinar de la especialidad en la enseñanza de la lengua y literatura (castellana, latín y griego)
(Curso Académico 2022 - 2023)

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• CE16 - En formación profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones
• CE15 - Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares
• CE14 - Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las misma
• CE13 - Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas

• G1 - Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época

Tema 1. La especialidad de Lengua y Literatura (castellana y latín y griego) y su valor formativo y cultural en los distintos ámbitos educativos.
1.1. Las materias relacionadas con la especialidad de Lengua y Literatura (castellana, latín y griego) en los diferentes ámbitos educativos.1.2. Valor formativo y general específico de la Especialidad en la educación.
Tema 2. El currículo de latín, griego, cultura clásica y asignaturas afines en las distintas etapas de secundaria y bachillerato.
2.1. Organización y funcionamiento de los Centros de Educación Secundaria y Bachillerato
2.2. Fundamentación de las asignaturas de nuestro ámbito competencial en Educación Secundaria y Bachillerato
2.3. Elaboración y evaluación de unidades didáctica: diseño y fases
2.4. Estructuras de las unidades didácticas. 
Tema 3. Contenidos curriculares de la disciplina y su aplicación en los distintos contextos educativos.
3.1. Diferentes contenidos curriculares de la Especialidad y su actualización didáctica y científica.
3.2.. Aplicación a la enseñanza de la disciplina de las actualizaciones de la especialidad de Lengua y Literatura (castellana, latín y griego).
Tema 4. Complementos para la formación disciplinar de la especialidad de Lengua y Literatura (castellana, latín y griego).
4.1. Contextos y situaciones en los que se usan los contenidos curriculares de la especialidad de Lengua y Literatura (castellana, latín y griego.
4.2.Temas actuales y críticos vinculados a la Especialidad e Lengua y Literatura (castellana, latín y griego).
 

Textos en español, latín y griego.

Clases teóricas: abarcará las estrategias de enseñanza presencial desarrolladas en gran grupo, se utilizará para el desarrollo de las distintas actividades de tipo expositivo y/o explicativo (clases magistrales, presentación de materiales, etc.)
Clases prácticas: destinadas a organizar actividades presenciales que requieren la transferencia de conocimientos conceptuales con los procedimentales (estudio de casos, resolución de problemas psicopedagógicos, análisis diagnósticos, exposición de estudios y trabaajos,m etc.).
Realización de tareas individuales y/o colectivas.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	20,00	80,00	100,0	[G1], [CE13], [CE14], [CE15], [CE16]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	20,00	0,00	20,0	[G1], [CE13], [CE14], [CE15], [CE16]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	10,00	0,00	10,0	[G1], [CE13], [CE14], [CE15], [CE16]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	10,00	10,0	[G1], [CE13], [CE14], [CE15], [CE16]
Realización de exámenes	5,00	0,00	5,0	[G1], [CE13], [CE14], [CE15], [CE16]
Asistencia a tutorías	5,00	0,00	5,0	[G1]
Total horas
Total ECTS

ÁLVAREZ, J. 'Ahora en serio: ¿para qué sirven el latín y el griego hoy en día?', http://www.delcastellano.com/2012/11/14/para-que-sirven-latin-griego-hoy-en-dia/
ABRIL, M. (2014). La educación literaria. Experiencias de aprendizaje. Barcelona, Graó.
BÉRCHEZ CASTAÑO, E. 'Griego y Latín, ¿por qué?', http://www.estudiosclasicos.org/griego-y-latin-por-que/
SOSA, A. J. (2003): “Fenómenos de inducción lingüística en la enseñanza-aprendizaje de la lengua”, en Didáctica (Lengua y Literatura), núm. 15. Servicio de Publicaciones de la Universidad Complutense de Madrid, 18 págs. ISSN: 1130-0531. También publicación electrónica en URL: [http://www.ucm.es/BUCM/revistas/edu/11300531/articulos/DIDA0303110203A.PDF]

Los contenidos de la asignatura están divididos en cuatro temas impartidos por distintos profesores y con distinto valor:

• Tema 1: 16,7%
• Tema 2: 66,6%
• Temas 3 y 4: 16,7%

Para superar la asignatura bastará con obtener la calificación de 5 en las pruebas evaluables del total de los temas.
A. Evaluación continua.
Para acogerse a la evaluación continua, el alumnado ha de asistir al 80% de las sesiones.
Con objeto de valorar la correcta adquisición de conocimientos y competencias, este sistema de evaluación utiliza diferentes estrategias y recoge evidencias que guardan relación tanto con el proceso de enseñanza-aprendizaje, como con los resultados alcanzados. El progreso del estudiante se valorará mediante la participación activa, realización y entrega de las actividades programadas en cada módulo, con la siguiente ponderación (véase su descripción detallada en el cuadro de "Estrategia Evaluativa"):
1. Trabajos, pruebas y ejercicios teórico-prácticos, presenciales y virtuales, individuales o grupales: 50% de la nota final.

• Ejercicio práctico grupal: 10%
• Ejercicios prácticos individuales: 30%
• Presentación: 10%

2. Prueba final: se realizará en la última semana de clase y consistirá en la elaboración de una situación de aprendizaje en donde figuren de manera integrada todos los elementos que se han trabajado durante las sesiones teóricas: 50%.

El alumnado que participe en actividades de evaluación que supongan al menos el 50% de la nota total se considera presentado y tendrá nota en el acta. El alumnado que no alcance ese porcentaje de participación figurará en el acta como 'no presentado'.

3. Convocatoria oficial. El alumnado, que ha seguido la evaluación continua, podrá presentarse a esta prueba para recuperar la totalidad o alguna parte de la materia que no se haya superado. Las partes aprobadas en la evaluación continua se mantendrán hasta la última convocatoria del curso académico.

La calificación final de la asignatura será el resultado de la suma de las calificaciones obtenidas en cada uno de los temas, según el porcentaje asignado.

B. Evaluación única.

1. Se realizará en la convocatoria oficial fijada por los órganos competentes del centro académico.
2. El alumnado podrá elegir entre:

• Prueba práctica de 2 horas de duración en donde el alumnado tendrá que demostrar la correcta adquisición de conocimientos y competencias.
• Diseño de una Situación de Aprendizaje razonada e integradora.

La calificación final de la asignatura será el resultado de la suma de las calificaciones obtenidas en la prueba o diseño elaborado.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Trabajos y proyectos	[G1], [CE13], [CE14], [CE15], [CE16]	Lectura, análisis, comprensión y expresión. Expresión oral y escrita.	80,00 %
Asistencia y participación	[G1], [CE13], [CE14], [CE15], [CE16]	Análisis, comprensión y expresión.	20,00 %

- 5 clases primeras (de 2 horas cada una): Introducción y Complementos para la formación disciplinar en la especialidad de lengua y literatura (castellana, latín y griego) y los currículos de las áreas de Lengua Castellana y Literatura.
- 5 clases siguientes: el latín y el griego en los currículos educativos. 1. Competencias básicas de la ESO y del Bachillerato y su relación con las competencias específicas en la enseñanza del Griego. Objetivos e interrelación con los contenidos del Griego. Metodología de la enseñanza del Griego a partir de los planteamientos del Marco Europeo de Referencia para las Lenguas y la evaluación en sus tres variantes: inicial, formativa y sumativa. -
- Restantes clases: Organización y funcionamiento de los centros de Educación Secundaria. Fundamentación psicopedagógica del latín y la Cultura Clásica en Educación Secundaria. El currículo del latín y la cultura clásica en la educación secundaria obligatoria. Competencias básicas de la Educación Secundaria Obligatoria: Latín y Cultura Clásica. Objetivos, Contenidos y Criterios de Evaluación. Orientaciones metodológicas. El currículo de latín en bachilerato. Competencias básicas del Bachillerato: Latín. Objetivos, Contenidos y Criterios de Evaluación. Principios metodológicos. Las Pruebas de acceso a la Universidad.
 

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	1	Lectura, análisis y reflexión	4.00	6.00	10.00
Semana 2:	1	Lectura, análisis y reflexión	4.00	6.00	10.00
Semana 3:	1 y 2.1	Lectura, análisis y reflexión Organización y funcionamiento de los Centros de Educación Secundaria y Bachillerato	4.00	6.00	10.00
Semana 4:	2.1	Organización y funcionamiento de los Centros de Educación Secundaria y Bachillerato	4.00	6.00	10.00
Semana 5:	2.1	Organización y funcionamiento de los Centros de Educación Secundaria y Bachillerato. Entrega de la actividad propuesta	4.00	6.00	10.00
Semana 6:	2.2	Fundamentación de las asignaturas de nuestro ámbito competencial en Educación Secundaria y Bachillerato	4.00	6.00	10.00
Semana 7:	2.3	Elaboración y evaluación de unidades didáctica: diseño y fases. Resolución de dudas Ejercicos prácticos en el aula	4.00	6.00	10.00
Semana 8:	2.3	Elaboración y evaluación de unidades didáctica: diseño y fases. Ejercicos prácticos en el aula Entrega de Tarea ​​​​​​​Presentación oral	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	2.3	Elaboración y evaluación de unidades didáctica: diseño y fases. Presentación oral	4.00	7.00	11.00
Semana 10:	2.4	Estructuras de las unidades didácticas. Resolución de dudas Ejercicios prácticos en el aula	4.00	7.00	11.00
Semana 11:	2.4	Estructuras de las unidades didácticas. Ejercicios prácticos en el aula	4.00	7.00	11.00
Semana 12:	2.4 y 3	Estructuras de las unidades didácticas. Ejercicios prácticos en el aula. Prueba final.	4.00	7.00	11.00
Semana 13:	3	Lectura, análisis y reflexión	4.00	7.00	11.00
Semana 14:	3	Evaluación	4.00	7.00	11.00
Semana 15:	Preparación de la evaluación		4.00	0.00	4.00
Semana 16 a 18:			0.00	0.00	0.00
Total			60.00	90.00	150.00