Introducción a la didáctica AICLE
(Curso Académico 2022 - 2023)

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• CG1 - Dominar todas las destrezas lingüísticas (comprensión auditiva, expresión oral, comprensión y expresión escrita) para la enseñanza en contextos bilingües correspondientes al nivel C1 del MCER.
• CG2 - Utilizar la lengua extranjera para impartir contenidos propios de las disciplinas lingüísticas y no lingüísticas.
• CG7 - Conocer y utilizar las estrategias metodológicas, los recursos, las actividades y los espacios propios de la metodología AICLE

• CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
• CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
• CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
• CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
• CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

• CT2 - Ser capaz de impulsar responsablemente todas las formas de conocimiento y de acción que puedan contribuir al enriquecimiento del capital económico, social y cultural de la sociedad en la que desarrolla su práctica profesional y en la que ejerce sus derechos y deberes de ciudadanía.

• CE1 - Adecuar la metodología de enseñanza AICLE al contexto del aula bilingüe.

• El curriculum AICLE de las 5Cs (Communication, Cognition, Culture, Competence and Content)
• Teoría de la carga cognitiva y diseño instruccional
• Principios metodológicos de la didáctica AICLE
• Lenguaje y Contenido
• Metodología AICLE y otros enfoques metodológicos no bilingües
• Evaluación del proceso de aprendizaje de una lengua extranjera en un entorno metodológico AICLE

-Dscusión sobere los apectos teóricos a trater
Reflexión sobre la didáctica AICLE
Identificación de los principios metodológicos en actividades concretas

Clases expositivas y reflexión sobre lo expuesto
Anáisis de actividade de distintas asignatuera AICLE

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Preparación de exámenes	0,00	30,00	30,0	[CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CG7], [CG1]
Realización de exámenes	3,00	0,00	3,0	[CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CG7], [CG1]
Actividades orientadas al desarrollo de la lengua inglesa a través de tareas comunicativas como presentaciones orales, debates, y role play, entre otras, tanto a nivel individual como en pequeños grupos.	10,00	0,00	10,0	[CE1], [CT2], [CB9], [CB8], [CB7], [CG7], [CG2], [CG1]
Actividades de análisis de materiales didácticos orientados al aprendizaje de contenidos y lengua extranjera	12,00	0,00	12,0	[CE1], [CB9], [CB8], [CB7], [CG7], [CG2], [CG1]
Participación en las discusiones sobre temas relacionados con la enseñanza bilingüe que tienen lugar en el foro virtual	0,00	35,00	35,0	[CE1], [CB9], [CB8], [CB7], [CG7], [CG1]
Actividades en las que se emplean materiales educativos digitales que permiten al estudiante la adquisición de nuevos contenidos y familiarizarse con técnicas didácticas innovadoras	0,00	30,00	30,0	[CE1], [CB9], [CB8], [CB7], [CG7], [CG2], [CG1]
Actividades donde los estudiantes tendrán que planificar clases prácticas en formato de seminarios, talleres, foros y proyectos	0,00	30,00	30,0	[CE1], [CB9], [CB8], [CB7], [CB6], [CG7], [CG2], [CG1]
Total horas
Total ECTS

MARSH, D., Mehisto, P., Wolff, D., & Frigols, M. J. 2010. The European framework for CLIL
teacher education. Graz: European Centre for Modern Languages, Council of Europe.
- BALL P., KELLY K., CLEGG J. 2015. Putting CLIL into Practice. Oxford, Oxford Handbooks for
Language teachers.
 

- BROCA A. 2016. CLIL and non-CLIL: differences from the outset. Published by Oxford
University Press.

Evaluación Continua
De acuerdo con lo establecido en el Reglamento de Evaluación y Calificación de la ULL, la modalidad de Evaluación Continua y Formativa será la aplicada por defecto a todo el alumnado (Art. 4) y se considerará agotada tras presentar un número de pruebas que supongan el 50% de la ponderación total de la misma.
Se llevará a cabo a lo largo del período académico en el que se imparta cada módulo de la asignatura (sin perjuicio de que la fecha de entrega se establezca en un momento posterior para facilitar su realización), mediante trabajos prácticos que se deberán presentar en los plazos correspondientes, siempre antes de la fecha de la primera convocatoria*. Tales trabajos se realizarán semanalmente y  serán los siguientes:
·        Entrega de Portafolios. Ponderación: 40%
o   Reflexiones científicas. Ponderación: 10%
o   Análisis críticos de bibliografía. Ponderación: 10%
o   Exposiciones. Ponderación: 10%
o   Comentarios. Ponderación: 10%
·        Elaboración y presentación de materiales/propuestas. Ponderación: 20%
·        Realización de parcial/informe. Ponderación: 30%
·        Participación. Ponderación: 10% La asistencia a las sesiones prácticas es obligatoria (mínimo 80%)
*La Evaluación Continua en esta asignatura se aplicará también en la segunda convocatoria.
 
Evaluación Única
El estudiantado que desee optar por la Evaluación Única por decisión propia habrá de comunicarlo al coordinador-a de la asignatura dentro del primer mes de impartición de ésta, salvo las excepciones recogidas en el Reglamento citado más arriba (Art. 5).
La Evaluación Única se llevará a cabo mediante una prueba consistente en:
·        Realización de prueba y presentación de informe. Ponderación: 100%
A través de esta prueba el alumnado concurrente deberá acreditar la adquisición de competencias, conocimientos y resultados de aprendizaje que se recogen en la Memoria de Verificación del Título, respondiendo a las preguntas formuladas haciendo uso y aplicación de los conocimientos adquiridos en el trabajo de los materiales facilitados.

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Trabajos y proyectos	[CE1], [CT2], [CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CB6], [CG7], [CG2], [CG1]	Se pedirán diferentes trabajos de forma progresiva de acuerdo a los diferentes aspectos temáticos que se vayan abordando	30,00 %
Informes memorias de prácticas	[CE1], [CT2], [CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CB6], [CG7], [CG2], [CG1]	Se solicitará informe sobre prácticas realizadas a medida que se van trabajando los contenidos	20,00 %
Pruebas de ejecuciones de tareas reales y/o simuladas	[CE1], [CT2], [CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CB6], [CG7], [CG2], [CG1]	Se solicitará como prueba de asistencia (virtual o presencial)	10,00 %
Portafolios	[CE1], [CT2], [CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CB6], [CG7], [CG2], [CG1]	portafolio con actividades y reflexión	40,00 %

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:			1.66	8.33	9.99
Semana 2:			1.66	8.33	9.99
Semana 3:			1.66	8.33	9.99
Semana 4:			1.66	8.33	9.99
Semana 5:			1.66	8.33	9.99
Semana 6:			1.66	8.33	9.99
Semana 7:			1.66	8.33	9.99
Semana 8:			1.66	8.33	9.99
Semana 9:			1.66	8.33	9.99
Semana 10:			1.66	8.33	9.99
Semana 11:			1.66	8.33	9.99
Semana 12:			1.66	8.33	9.99
Semana 13:			1.68	8.31	9.99
Semana 14:			1.70	8.38	10.08
Semana 15:			1.70	8.35	10.05
Total			25.00	125.00	150.00