Análisis y Gestión de los Riesgos y Catástrofes II
(Curso Académico 2024 - 2025)

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• CE-7 - Desarrollar estrategias de análisis, síntesis y comunicación que permitan transmitir la Geografía a diversos entornos
• CE-4 - Plantear problemas geográficos de manera integrada y combinar un enfoque generalista con un análisis especializado

• CG-4 - Demostrar que se han adquirido las bases para posteriores estudios de postgrado, especializados o de otras materias en los que exista un destacado compotente territorial

• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
• CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Teoría
Introducción: La geografía de los riesgos
Tema 1. Los riesgos y desastres tecno-antropogénicos: conceptos y clasificación
Tema 2. Vulnerabilidad, riesgos tecno-antropogénicos y consecuencias socioeconómicas en el territorio y resiliencia
Tema 3. Actividad humana, impacto ambiental y migraciones
Tema 4. La percepción humana de los riesgos y desastres tecno-antropogénicos
Tema 5. Políticas y programas de acción para la gestión de los riesgos y desastres tecno-antropogénicos
Tema 6. Ordenación del Territorio y Reducción del Riesgo de Desastres (RRD)
 
Actividades prácticas:
Se llevarán a una o varias actividades prácticas en relación con cada uno de los temas teóricos.
Salida de campo: estará dedicada a observar la incidencia de los Riesgos en territorio. 

Seminarios: se invitarán al menos 2 ponentes expertos relacionados con la asignatura.

El alumnado leerá varios textos en inglés sobre reisgos y desastres tecno-antropogénicos que deberan comentar. Esta actividad no excederá de 2,5 horas del total de las 60 que integra la asignatura, es decir 0,25 créditos.
 

-La clase teórica se plantea como un método expositivo de los temas (clase magistral), que incluye herramientas para motivar la participación del alumnado: aprendizaje basado en la resolución de problemas, aprendizaje basado los proyectos y estudios de casos.
-Las clases prácticas presenciales se dividen en dos grandes apartados. Uno está referido a las tareas y prácticas de aula y otro a la salida de campo. En el primer caso, el alumnado debe resolver las tareas/participaciones y prácticas propuestas en clase (aula virtual) a través del uso de metodología de innovación docente como la investigación, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje basado en la resolución de problemas y proyectos y los estudio de casos.  En el caso de la salida de campo, el alumnado se enfrentará a un estudio de caso específico sobre la incidencia de los riesgos sobre el territorio y deberán plantear soluciones eficaces dese el punto de vista de la ordenación de territorio que contribuyan a minimizar el efecto negativo de los riesgos sobre el territorio.
-Los seminarios serán impartidos por personas y/o entidades de reconocido prestigio en la materia sobre un proyecto o método o estudio de caso, seguido de un debate presencial.

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	28,00	0,00	28,0	[CG-4], [CE-7], [CE-4]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	22,00	0,00	22,0	[CB4], [CB5], [CE-7], [CE-4]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	75,00	75,0	[CB5], [CG-4], [CE-4]
Preparación de exámenes	0,00	15,00	15,0	[CG-4], [CE-4]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[CB4], [CG-4]
Salida de campo	8,00	0,00	8,0	[CE-7], [CE-4]
Total horas
Total ECTS

Beck, Ulrich (2002): La sociedad del riesgo. Hacia una nueva modernidad, Paidós Básica, Barcelona, Buenos Aires, México, 304pp.
Campos-Vargas, Milagros; Toscana-Aparicio, Alejandra y Campos Alanís, Juan (2015). Riesgos socionaturales: vulnerabilidad socioeconómica, justicia ambiental y justicia espacial. Cuad. Geogr. Rev. Colomb. Geogr., Vol. 24, Número 2, p. 53-69.
GAR (2019). Global Assessment Report on Disaster Risk Reduction. United Nations, 425pp. Disponible en: https://gar.undrr.org/report-2019
Maturana, Alberto (2011). Evaluación de Riesgos y Gestión en Desastres. 10 preguntas para la década actual. Rev. Med. Clin. Condes: 22(5) 545-555.
UNISDR (2009). Terminología sobre Reducción del Riesgo de Desastres http://www.unisdr.org/we/inform/publications/7817  en español

Almenar Muñoz, Mercedes (2017). La contaminación atmosférica derivada de las aglomeraciones urbanas y otras causas: el incumplimiento constante de los niveles de contaminación atmosférica. Actualidad Jurídica Ambiental, n. 67, abril 2017.
Arranz Lozano, Mercedes, (2006). Riesgos catastróficos en las Islas Canarias. Una visión geográfica. Anales de Geografía de la U.C.M., nº 26, pp. 167-194.
Comisión Europea, El Medio Ambiente en Europa: Estado y Perspectivas 2020. Disponible https://www.eea.europa.eu/soer/2020
Dóniz-Páez, J. (2010). El volcanismo basáltico monogénico de Tenerife (Canarias, España): reflexiones sobre el peligro y el riesgo. Scripta Nova. Revista Electrónica de Geografía y Ciencias Sociales. [En línea]. Barcelona: Universidad de Barcelona, 20 de mayo de 2010, vol. XIV, nº 324
Herrero, Yayo (11 noviembre, 2017). El clasismo ambiental afecta a los más pobres. La Marea. https://www.lamarea.com/2017/11/11/yayo-herrero-el-clasismo-ambiental-afecta-a-los-mas-pobres/
-Heyd, Thomas y Dupuis, Irène (2012). Réponses culturelles aux changements rapides de la nature. VertigO - la revue électronique en sciences de l'environnement, Débats et Perspectives, http://vertigo.revues.org/11526
LDnet. https://ldnet.eu
Olcina-Cantos, Jorge (2009). Cambio climático y riesgos climáticos en España. Investigaciones Geográficas. 49, 197-220. Disponible en: http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/14638

Gobierno de Canarias, Planes de emergencia: https://www.gobiernodecanarias.org/emergencias
GRAFCAN, Visor - http://visor.grafcan.es/dgse/
Instituto de Estudios sobre Conflictos y Acción Humanitaria (IECAH): http://www.iecah.org
Instituto Volcanológico de Canarias https://involcan.org/
IPCC: https://www.ipcc.ch
Ministerio para la Transición Ecológica https://www.miteco.gob.es/es/

La evaluación de la asignatura se realizará, preferentemente, mediante una evaluación formativa continuada o evaluación única.

Evaluación continua
Esta se divide entre los apartados a y b.

a)  70% (hasta 7.0 puntos) se llevará a cabo a través de las siguientes actividades:

15%: Asistencia a clase, tareas/participaciones del aula virtual y seminarios. La asistencia a clase será contemplada en la evaluación cuando esta sea, al menos, el 65% del total de las sesiones de trabajo. Hasta un máximo de 1,5 puntos  repartidos entre 0.5 puntos de la asistencia, 0,5 puntos las tareas/participaciones del aula virtual que serán evaluadas y 0,5 puntos asistencia y debate en los seminarios.
55%: Prácticas de aula y salida de campo. La realización y entrega de las prácticas en tiempo y forma según las instrucciones del aula virtual. Hasta un máximo de 5,5 puntos repartidos entre 4 puntos para las prácticas de aula y 1,5 puntos para la salida de campo (asistencia -0,5 puntos-, participación -0,5 puntos- y entrega de memoria grupal -0,5 puntos-).
 
b) 30%: Examen final (hasta 3.0 puntos)
La prueba que consistirá en preguntas cortas de razonamiento y/ o relación y algún caso práctico que integre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura.

El alumno para superar la asignatura deberá superar con un 50% cada uno de los parámetros de evaluación anteriores (a y b). La nota final de la asignatura se obtendrá por media aritmética de las calificaciones obtenidas en los apartados a y b. En el caso de que el alumno/a no alcanzara dicha puntuación, la calificación en acta será la obtenida en el examen. El plagio supondrá la calificación de 0. La Inteligencia Artificial (IA) puede ser usada como una primera aproximación a un problema, pero es necesario analizar las respuestas de manera crítica, contrastando la información, para llegar a un resultado creativo que permita el aprendizaje y evite algunos de los problemas derivados del uso de la IA.

En ningún caso se contempla la recuperación de actividades prácticas suspendidas durante el cuatrimestre. La calificación de la evaluación formativa se mantendrá en todas las convocatorias de cada curso académico. Agotadas dichas convocatorias, el alumno/a deberá ajustarse a las actividades formativas y a los criterios de evaluación que se recojan en la guía docente académica del curso siguiente. 

Se entenderá agotada la convocatoria y se reflejará la calificación en el acta desde que el alumnado se presente, al menos, a las actividades cuya ponderación compute el 50 % de la evaluación continua.

Evaluación única
Para optar a la evaluación única es necesaria su comunicación a través del procedimiento habilitado en el aula virtual de la asignatura antes de haberse presentado a las actividades cuya ponderación compute, al menos, el 50% de la evaluación continua. Los alumnos/as que decidan no acogerse a la evaluación formativa continua o que no la hayan superado, serán valorados únicamente a partir de una evaluación única. Esta consistirá un ejercicio teórico (5 puntos) y práctico (5 puntos). La superación de la asignatura requerirá obtener, al menos, el 50% en cada una de las dos partes (teórica y práctica), o lo que es lo mismo, 2,5 puntos en cada una de las partes (teórica y práctica).

El alumno/a en 5, 6 y 7 convocatoria extraordinaria tiene por defecto el derecho a ser examinado por un Tribunal con una evaluación única sobre 10 puntos. Si quiere presentarse a la evaluación continua debe renunciar al Tribunal expresamente para cada una de las convocatorias, en cumplimiento del Reglamento de Evaluación y Calificación de la Universidad de La Laguna y en atención al Calendario del Grado de la Universidad de La Laguna para el curso 2023-2024. El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica, dirigida al Decano de la Facultad de Humanidades. Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles del comienzo del periodo de exámenes.

NOTA: Normas en clase
La puntualidad debe ser respetada. Una vez que el profesor entre en clase no está permitida la entrada a ningún alumno/a.
Está terminantemente prohibido el uso del teléfono móvil dentro del aula. Se aconseja tenerlo apagado. Solo se podrá usar cuando el profesor/a lo indique para alguna de las tareas en el aula.
El sistema de evaluación se adaptará a las necesidades específicas del alumnado que presente algún tipo de discapacidad.
La calificación de la asignatura se realizará mediante una 'evaluación continua' o una 'evaluación única'.
 
 
 

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CB5], [CE-7], [CE-4]	Examen presencial de preguntas cortas de razonamiento y/o relación y algún caso práctico que integre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura.	30,00 %
Trabajos y proyectos	[CB4], [CB5], [CG-4]	Prácticas individuales y/o grupales acerca de los riesgos y su incidencia territorial (40%) y salida de campo (15%).	55,00 %
Técnicas de observación	[CB5], [CG-4], [CE-4]	Asistencia a las sesiones teorico/prácticas (5%), participación en las actividades presenciales de aula (tareas) (5%) y seminarios (5%).	15,00 %

*La distribución de los temas por semana es orientativa, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Presentación de la asignatura Introducción: el estudio de los riesgos de desastre desde la geografía	Presentación asigantura Teoría: Introducción	3.50	5.00	8.50
Semana 2:	Tema 1. Los riesgos y desastres tecno-antropogénicos: conceptos y clasificación	Teoría: Los riesgos y desastres tecno-antropogénicos: conceptos y clasificación Práctica: según calendario no hay	3.50	5.00	8.50
Semana 3:	Tema 1. Los riesgos y desastres tecno-antropogénicos: conceptos y clasificación	Teoría: Los riesgos y desastres tecno-antropogénicos: conceptos y clasificación Práctica: según calendario no hay	3.50	5.00	8.50
Semana 4:	Tema 2. Vulnerabilidad, riesgos tecno-antropogénicos y consecuencias socioeconómicas en el territorio y resiliencia	Teoría: Vulnerabilidad, riesgos tecno-antropogénicos y consecuencias socioeconómicas en el territorio y resiliencia Práctica: cómo hacer un trabajo científico y cómo citar las referencias según las normas APA	3.50	5.00	8.50
Semana 5:	Tema 2. Vulnerabilidad, riesgos tecno-antropogénicos y consecuencias socioeconómicas en el territorio y resiliencia	Teoría: Vulnerabilidad, riesgos tecno-antropogénicos y consecuencias socioeconómicas en el territorio y resiliencia Práctica: referida a los Temas 1 y 2  de manera conjunta	3.50	5.00	8.50
Semana 6:	Tema 3. Actividad humana, impacto ambiental y migraciones	Teoría: Actividad humana, impacto ambiental y migraciones Práctica: el lunes es fectivo y nos hay las 2 horas de prácticas.	1.50	5.00	6.50
Semana 7:	Tema 3. Actividad humana, impacto ambiental y migraciones	Teoría: Actividad humana, impacto ambiental y migraciones Seminario: ponente invitado	3.50	5.00	8.50
Semana 8:	Tema 3. Actividad humana, impacto ambiental y migraciones	Teoría: Actividad humana, impacto ambiental y migraciones Práctica: Referida al Tema 3.	3.50	5.00	8.50
Semana 9:	Tema 4. La percepción humana de los riesgos y desastres tecno-antropogénicos	Teoría: La percepción humana de los riesgos y desastres tecno-antropogénicos Práctica: Referida al Tema 4	3.50	5.00	8.50
Semana 10:	Tema 4. La percepción humana de los riesgos y desastres tecno-antropogénicos	Teoría: La percepción humana de los riesgos y desastres tecno-antropogénicos Práctica: salida de campo que se realizaría el viernes 4 de abril	10.50	10.00	20.50
Semana 11:	Tema 5. Políticas y programas de acción para la gestión de los riesgos y desastres tecno-antropogénicos	Teoría: Políticas y programas de acción para la gestión de los riesgos y desastres tecno-antropogénicos Seminario: ponente invitado	3.50	5.00	8.50
Semana 12:	Tema 5 Políticas y programas de acción para la gestión de los riesgos y desastres tecno-antropogénicos	Teoría: Políticas y programas de acción para la gestión de los riesgos y desastres tecno-antropogénicos Práctica: referida al Tema 5	3.50	5.00	8.50
Semana 13:	Tema 6. Ordenación del Territorio y Reducción del Riesgo de Desastres (RRD)	Teoría: Ordenación del Territorio y Reducción del Riesgo de Desastres (RRD) Práctica: referida al Tema 6	3.50	5.00	8.50
Semana 14:	Presentación de los trabajos grupales Preparación de materia y consultas para resolución de dudas y aclaraciones	Presentación oral de los trabajos grupales Resolución de dudas y aclaraciones	3.50	5.00	8.50
Semana 15 a 17:	Tutorías. Evaluación. Revisión exámenes.	Evaluación y trabajo autónomo del alumnado para la preparación de la evaluación, según calendario oficial de exámenes.	6.00	15.00	21.00
Total			60.00	90.00	150.00