Introducción a las Relaciones Públicas
(Curso Académico 2024 - 2025)

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• CE8 - Conocer la lengua inglesa para manejar eficazmente documentación textual y audiovisual en ese idioma.
• CE12 - Conocer los conceptos y principios metodológicos de la investigación científica en el campo de la Comunicación.
• CE15 - Tener la capacidad de coordinar y ejecutar trabajos de carácter informativo o comunicativo en entidades públicas y privadas, así como de diseñar estrategias de información en los gabinetes de comunicación de dichas entidades.
• CE32 - Analizar los procesos, las estrategias y las técnicas propias de la comunicación en el ámbito de las Relaciones Públicas.

• CG5 - Desarrollar habilidades y destrezas para la iniciativa propia, la creatividad, la participación activa y el trabajo colaborativo.
• CG6 - Idear, planificar y ejecutar proyectos informativos o comunicativos.
• CG8 - Conocer y respetar los derechos humanos fundamentales y los principios de libertad e igualdad entre los seres humanos en la creación de contenidos informativos y comunicativos.

• CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
• CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

1. Introducción a las Relaciones Públicas y su evolución histórica 
2. Las relaciones públicas y áreas afines
3. Elementos, teorías y modelos de las relaciones públicas 
4. Instrumentos y acciones orientados a la persuasión (Lobby, Patrocinio - Mecenazgo)
5. Las relaciones públicas y las organizaciones (DIRCOM), el Plan de Comunicación. Nociones básicas de Protocolo
6. El rol de la responsabilidad social corporativa en la construcción de la imagen corporativa (La ética en las RRPP)
7. Las relaciones públicas y la Comunicación en situaciones de crisis
8. Las RRPP en el entorno digital. Estrategias de innovación (Storytelling- Transmedia)

(ENGLISH)

1. Introduction to Public Relations and historical evolution of the discipline
2. Public relations and related areas
3. Elements, theories and models of Public Relations
4. Instruments and actions focused on persuasion (Lobby, Sponsorship)
5. Public Relations in Organizations (DIRCOM)
6. The Role of Corporate Social Responsability Activities on Building Corporate Image (Ethics in PR)
7. Public relations in Communication Crisis Situations
8. PR in digital envornment. Innovative Strategies (Transmedia Storytelling)

En la medida de lo posible y siempre teniendo en cuenta el nivel de idioma inglés del alumnado (se recomienda un B1), se procurará impartir algunos contenidos prácticos en inglés, además de español. El objetivo es que quienes dominen el idioma tengan la posibilidad de realizar su formación práctica en inglés, mejorando así sus competencias lingüísticas en otro idioma.

Se asignarán artículos en inglés a pequeños grupos para discutir temas específicos de la asignatura. Con la ayuda del profesorado, el alumnado que decida participar en inglés, trabajará en su artículo y presentará un resumen y conclusiones a la clase en una fecha determinada. Además, se proporcionará material teórico-práctico en inglés en el entorno virtual de la asignatura para que el alumnado pueda debatir en pequeños grupos y con el profesorado. El tema 8,  tratará contenidos en inglés. Para ello se emplearán materiales audiovisuales.

Whenever possible and taking into account the students' English proficiency (B1 level recommended), we will attempt to teach some practical content in English, in addition to Spanish. The goal is for those proficient in the language to have the opportunity to carry out their practical training in English, thereby enhancing their linguistic skills in another language.

English articles will be assigned to small groups to discuss specific topics of the subject. With the help of the faculty, students who choose to participate in English will work on their article and present a summary and conclusions to the class on a given date. Additionally, theoretical and practical materials will be provided in English in the virtual environment of the course so that students can engage in discussions in small groups and with the instructors. Topic 8 will cover content in English, and audiovisual materials will be used for this purpose.

METODOLOGÍA:

Método de Aula invertida combinada con Aprendizaje por Servicios y método expositivo.
Seminarios (en pequeño o gran grupo)
Trabajo individual y grupal (sesiones de trabajo en las que los estudiantes trabajan en un objetivo común)
Estudio personal (preparación de trabajos/proyectos/informes, búsqueda de documentación, preparación de trabajos, etc.)
Evaluación (presentación de trabajos escritos y presentaciones orales, prácticas, etc)
Esta asignatura participa en el Proyecto de Innovación y Transferencia Educativa (Convocatoria PITE 2023-24) "LA COMUNICACIÓN SOCIAL Y EL CAMBIO CLIMÁTICO: LOS RETOS DE LA SENSIBILIZACIÓN SOBRE EL IMPACTO DEL C02, EL RUIDO EN EL MAR Y SU EFECTO EN LA BIODIVERSIDAD CANARIA. APRENDER, PRESTANDO UN SERVICIO".
La IA podrá ser usada como una primera aproximación a un problema, pero es necesario analizar las respuestas de manera crítica, contrastando la información, para llegar a un resultado creativo que permita el aprendizaje y evite algunos de los problemas derivados del uso de la IA.
Tutoría (período de instrucción en el que interactúan profesor y estudiante con el objetivo de revisar y discutir materiales y temas presentados en clase)
Exposiciones, debates y presentación de trabajos y proyectos (supervisados por el profesor, desarrollados ante un público especializado o no especializado)
Salidas de campo, visitas a empresas e instituciones públicas que permitirán al alumnado adquirir las competencias profesionales propias del campo del periodismo y las relaciones públicas.

(ENG)

• Flipped Classroom method combined with Service Learning and expository method.
• Seminars (in small or large groups)
• Individual and groupal work (sessions in which students work together to achieve a common goal)
• Personal study (preparation of works / projects / reports, searching for documentation, etc.)
• Assessment (written works and oral presentations, practices, etc.)
• This subject participates in the Educational Innovation and Transfer Project (PITE 2023-24) called "SOCIAL COMMUNICATION AND CLIMATE CHANGE: THE CHALLENGES OF RAISING AWARENESS ABOUT THE IMPACT OF C02, NOISE IN THE SEA AND ITS EFFECT ON CANARY BIODIVERSITY. LEARNING, PROVIDING A SERVICE".
• Artificial Intelligence may be used as a first approach to a problem, but it is necessary to analyze the answers critically, contrasting the information, to arrive at a creative result that allows learning and avoids some of the problems derived from the use of AI.
• Tutorship (period of instruction in which teacher and student interact in order to review and discuss materials and topics discussed in class)  
• Exhibitions, debates and project presentations
• Special working visits to companies and public institutions which will allow students to acquire professional skills in public relations field.

 

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	30,00	0,00	30,0	[CE12], [CB5], [CG8], [CE32], [CG6], [CB1], [CB2], [CB4], [CB3], [CE15], [CE8], [CG5]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	22,50	0,00	22,5	[CE12], [CB5], [CG8], [CE32], [CG6], [CB1], [CB2], [CB4], [CB3], [CE15], [CE8], [CG5]
Realización de seminarios u otras actividades complementarias	2,50	0,00	2,5	[CE12], [CB5], [CG8], [CE32], [CG6], [CB1], [CB2], [CB4], [CB3], [CE15], [CE8], [CG5]
Realización de trabajos (individual/grupal)	0,00	25,00	25,0	[CE12], [CB5], [CG8], [CE32], [CG6], [CB1], [CB2], [CB4], [CB3], [CE15], [CE8], [CG5]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	20,00	20,0	[CE12], [CB5], [CG6], [CG8], [CB1], [CB2], [CB4], [CB3], [CE15], [CE8], [CG5]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	20,00	20,0	[CE12], [CB5], [CG8], [CE32], [CG6], [CB1], [CB2], [CB4], [CB3], [CE15], [CE8], [CG5]
Preparación de exámenes	0,00	25,00	25,0	[CE12], [CB5], [CG8], [CE32], [CG6], [CB1], [CB2], [CB4], [CB3], [CE15], [CE8], [CG5]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[CE12], [CB5], [CG8], [CE32], [CG6], [CB1], [CB2], [CB4], [CB3], [CE15], [CE8], [CG5]
Asistencia a tutorías	1,00	0,00	1,0	[CE12], [CB5], [CG8], [CE32], [CG6], [CB1], [CB2], [CB4], [CB3], [CE15], [CE8], [CG5]
Salidas de campo, visitas	2,00	0,00	2,0	[CE12], [CB5], [CG8], [CE32], [CG6], [CB1], [CB2], [CB4], [CB3], [CE15], [CE8], [CG5]
Total horas
Total ECTS

Bernays L. Edward, Barquero Cabrero, José Daniel, Barquero Cabrero, Mario, Nuevas fronteras de las relaciones públicas, Barcelona, Furtwangen editores, 2008
Caldevilla-Domínguez, David, Almudena Barrientos-Báez, and Javier Fombona-Cadavieco. "Evolución De Las Relaciones Públicas En España. Artículo De Revisión." El Profesional De La Informacion 29.3 (2020): 1-28. Web.
Delponti Macchione, Patricia, Estrategias de notoriedad y gestión de la reputación en redes sociales . (Estudio de caso). En Comunicación e Interactividad. ACCI (Asociación Cultural y Científica Iberoamericana) Madrid, 2014
García-Nieto, M.-T., Viñarás-Abad, M., & Cabezuelo-Lorenzo, F. (2020). Medio siglo de evolución del concepto de Relaciones Públicas (1970-2020). Artículo de revisión. Profesional De La información, 29 
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*Acland, Andrew Floyer, Cómo utilizar la mediación para resolver conflictos en las organizaciones, Paidós, Barcelona, 1990.
 
Gomes Gonçalves, S., Jiménez-Marín, G., & Pulido Polo, M. (2022). Relaciones públicas y fake news en la comunicación corporativa. Una revisión de la literatura / Public relations and fake news in the corporate communication. A literature review.  Revista Internacional De Relaciones Públicas, 12(23), 93–116. https://doi.org/10.5783/revrrpp.v12i23.751
Xifra, Jordi, Teorías y estructura de las Relaciones Públicas, McGraw-Hill, Madrid, 2003. 
ZELER, I.; CAPRIOTTI, P.: Facebook como herramienta de Relaciones Públicas en las empresas: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6235742

ACED, C. Nuevas narrativas digitales. Amazon. 2020
Arceo Vacas, J. L. (2004). Las relaciones públicas en España. McGraw-Hill Interamericana de España.
García Ponce, Damián, María Teresa Mercado-Sáez, Carmen Del Rocío Monedero Morales, and Kathy Matilla.Gestión Estratégica De Las Campañas Publicitarias Y De Relaciones Públicas En Los Entornos Online. Vol. 677. Barcelona: Editorial UOC, 2022. Manuales (Comunicación). Web.
Revista Public Relations Review, Estados Unidos, Communication Research Associates, Editor Ray HiebertRevista Public Relations Journal, Public Relations Society of America. Estados Unidos http://www.prsa.org/Intelligence/PRJournal/Archives

Esta modalidad de evaluación requiere de la asistencia regular a las clases, que será requisito necesario para superar la asignatura. Se considerará agotada la convocatoria cuando el alumnado presente el trabajo final de ambas partes (teórica y práctica), que tiene una ponderación del 50% de la nota. En caso contrario se considerará no presentado. La asistencia a las clases es condición necesaria para evaluar las actividades (no se evaluarán aquellas tareas presentadas a través del aula virtual si no se ha asistido a la sesión correspondiente).

En la parte teórica (50% de la asignatura)
1. Análisis de casos y ejercicios grupales: 5% de la calificación final (actividades sobre los gabinetes de comunicación, áreas afines y modelos de RRPP) 
2. Exposiciones orales y presentación de informes (individual, en grupo, presentación de temas, trabajos, etc.): 15% de la calificación final (actividades: Lobby, Patrocinio, Responsabilidad Social corporativa, situación de crisis, storytelling)
3. Participación en clase, cuestionarios, foros, debates y resolución de problemas (individual y grupal): 5% de la calificación final.
4. Trabajos / memorias e informes vinculados al Proyecto de Transferencia educativa (Actividades sobre eventos en el marco del APS) 25% de la calificación total. (actividades a realizar durante las semanas 12 a 14).

Parte práctica 50% de la asignatura:
6. Actividades prácticas semanales (25% de la calificación final)
7. Trabajo final (plan de comunicación) 25% de la calificación final.
Tanto en un caso como en otro se puede optar por hacerlo de manera individual o en grupo (máximo 5 integrantes).

Las pruebas de los puntos 4 y 6 (y sus ponderaciones) consumirán la convocatoria de evaluación continua.

Aquellos alumnos que, por causa justificada, no puedan participar activamente en las clases y no superen el 70% las actividades de evaluación continua, podrán recuperar una actividad con un trabajo extra que se indicará oportunamente y deberá entregarse el día de la convocatoria.


Quienes se acojan a los puntos 1 a 7 anteriores, no deberán realizar el examen en la convocatoria oficial. Todo el alumnado está sujeto a evaluación continua en la primera y segunda convocatoria de la asignatura, salvo quienes se acojan a la evaluación única según se dispone en el artículo 5.4. En la evaluación única se mantienen las calificaciones de las diferentes actividades realizadas durante la evaluación continua de la asignatura. Se guardarán las notas obtenidas durante el curso académico. 
Podrá optar a la evaluación única el estudiantado que lo comunique a través del procedimiento habilitado en el aula virtual antes del día de la entrega del Trabajo Final de la parte teórica y práctica. También se aplicará esta modalidad de evaluación al alumnado que curse la continua y no haya superado las prácticas de la continua o deba ser examinado y calificado por un tribunal (5ª y 6ª convocatoria).


Evaluación única

En el caso de que el/la alumno/a no pueda realizar la evaluación continua deberá indicarlo al profesorado a través del procedimiento habilitado en el aula virtual, antes del día del examen de la convocatoria oficial y será evaluado mediante una prueba de evaluación que constará de: 

1. Examen de nociones teóricas: 50% de la calificación 
2. Elaboración de un plan completo de comunicación que deberá incluir todos los puntos contemplados en este tipo de documentos (25%) a ser entregado en la fecha y hora de la convocatoria oficial y realización de un examen práctico (25%) relacionado con las actividades que se hayan  encomendado cada semana. En el supuesto de que el/la alumno/a haya hecho alguna de las prácticas semanales antes de decantarse por la evaluación única, serán tenidas en cuenta las notas cosechadas y el examen tendrá un valor porcentual en consonancia. 
Aprobar una de las dos partes de la asignatura no implica superar la materia (ni siquiera en el supuesto de sacar la nota máxima de 10 en cualquiera de las dos partes).

Nota para el alumnado de Quinta o posterior convocatoria
El alumnado que se encuentre en la quinta o posteriores convocatorias y desee ser evaluado por un Tribunal, deberá presentar una solicitud a través del procedimiento habilitado en la sede electrónica, dirigida al Decano de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación). Dicha solicitud deberá realizarse con una antelación mínima de diez días hábiles al comienzo del periodo de exámenes.

Recomendaciones para la evaluación:
Esta asignatura pretende fomentar en el alumno la responsabilidad individual, la capacidad de trabajo en equipo y el interés por el aprendizaje y el descubrimiento. Cualquier trabajo o ejercicio en el que se detecte alguna forma de fraude académico (plagio, invención de citas o de fuentes, etc.) será calificado con la mínima nota posible, sin posibilidad de recuperación. Se recomienda cuidar la expresión escrita, ortografía y corrección en el uso del lenguaje en los trabajos y en el examen, pues se tendrá en cuenta la competencia lingüística del/la alumno/a.
- Para el correcto seguimiento y desarrollo de la asignatura, resulta imprescindible mostrar interés por la actualidad informativa, por lo que este aspecto podrá ser tenido en cuenta en la evaluación final.
La aplicación de esta guía docente, elaborada acorde a la normativa vigente, contempla cierta flexibilidad para poder aprovechar la información de actualidad (imposible de prever) en las clases, como es preceptivo en la enseñanza del periodismo; así como también para incorporar los resultados de la investigación que en la actualidad está en curso (la bibliografía que aparezca en el transcurso del curso académico), como es preceptivo en la docencia universitaria.

 

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CE15], [CE12], [CE32], [CG8], [CB3]	Dominio de los conocimientos mínimos necesarios para abordar los contenidos propios de la asignatura. Mediante ejercicios de respuesta simple, con solución única, se verificará la adquisición de conocimientos acerca de los contenidos teórico prácticos impartidos.	10,00 %
Trabajos y proyectos	[CE12], [CG8], [CE32], [CG6], [CB1], [CB2], [CB4], [CB3], [CE15], [CE8], [CG5]	Adecuación a los contenidos teórico prácticos impartidos, corrección del uso del lenguaje y capacidad de síntesis y de propuesta innovadora.	30,00 %
Informes memorias de prácticas	[CE12], [CB5], [CE32], [CG6], [CG8], [CB1], [CB4], [CB3], [CE15], [CG5]	Adecuación a los contenidos teórico prácticos impartidos, corrección del uso del lenguaje y capacidad de síntesis y de propuesta innovadora.	30,00 %
Resolución de casos, ejercicios y problemas	[CE12], [CB5], [CE32], [CG6], [CG8], [CB2], [CB3], [CE15], [CG5]	Elaboración de diferentes materiales previos que se utilizarán, en parte, para el proyecto final (apartado anterior) Adecuación a los contenidos teórico prácticos impartidos, corrección del uso del lenguaje y capacidad de síntesis y de propuesta innovadora.	20,00 %
Exposiciones y pruebas orales (individual, en grupo, presentación de temas, trabajos, etc.)	[CE12], [CG8], [CE32], [CG6], [CB2], [CB4], [CB3], [CE15], [CE8], [CG5]	Exposiciones orales de los trabajos, proyectos y resolución de casos.	10,00 %

*La planificación temporal de la programación sólo tiene la intención de establecer unos referentes u orientaciones para presentar la materia atendiendo a unos criterios cronológicos. Sin embargo debe tenerse en cuenta que son solamente a título estimativo, de modo que podrán sufrir alguna modificación durante el curso, en función del desarrollo de la materia y la necesidad del estudiantado.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Tema 1	Introducción a la asignatura, presentación de la GD y del Proyecto de Innovación y Transferencia Educativa. Ejercicio: Análisis DAFO de empresa/institución elegida. Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc.	4.00	6.00	10.00
Semana 2:	Tema 1 y Proyecto de Innovación educativa	Introducción a las RRPP El sentido comunicacional de las Relaciones Públicas. Evolución histórica de la teoría y técnicas de las relaciones públicas. Exposiciones, debate en clase y actividades online (Foro). Ejercicio sobre definición de objetivos específicos y comunicativos de la empresa/institución. Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc.	4.00	6.00	10.00
Semana 3:	Tema 2 y Proyecto de Innovación educativa	Las relaciones públicas y áreas afines. Exposiciones, debate en clase, seminarios. Ejercicio sobre definición de objetivos específicos y comunicativos de la empresa/institución. Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc.	4.00	6.00	10.00
Semana 4:	Tema 3 y Proyecto de Innovación educativa	Elementos, teorías y modelos de las relaciones públicas. Exposiciones orales, debate en clase, seminarios. Ejercicio: seguimiento mediático durante una semana de la empresa/institución elegida (medios convencionales y social media). Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc.	4.00	6.00	10.00
Semana 5:	Tema 4 y Proyecto de Innovación educativa	Instrumentos y acciones orientados a la persuasión. (Lobby, Patrocinio - Mecenazgo) Exposiciones, estudios de caso, debate en clase, seminarios. Ejercicio: Evaluación de los impactos mediáticos registrados durante el seguimiento. Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc.	4.00	6.00	10.00
Semana 6:	Tema 5 y Proyecto de Innovación educativa	Las relaciones públicas y las organizaciones. Actividad online (estudios de caso) Exposiciones, debate en clase, seminarios. Ejercicio: Elaboración de bases de datos sobre medios de comunicación objetivo de nuestra empresa o institución. Tutorías formativas	4.00	6.00	10.00
Semana 7:	Tema 5 y Proyecto de Innovación educativa	Estructura de las relaciones públicas en las organizaciones. DIRCOM, Exposiciones, debate en clase, juegos de rol y simulaciones. Ejercicio: Elaboración de una nota de prensa relacionada con las acciones emprendidas en materia de RSC (ODS 17) por parte de la empresa elegida. Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc. Tutorías.	4.00	6.00	10.00
Semana 8:	Tema 5 y Proyecto de Innovación educativa	Estructura de las relaciones públicas en las organizaciones. DIRCOM, seminario de Protocolo y juegos de rol. Ejercicio: organización de un acto protocolar. Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc. Tutorías	4.00	6.00	10.00
Semana 9:	Tema 6 y Proyecto de Innovación educativa	Imagen corporativa y responsabilidad social corporativa. (La ética en las RRPP) Exposiciones, debate en clase, seminarios, tareas incluidas en el proyecto de innovación educativa. Ejercicio: estructurar y activar un protocolo de responsabilidad social. Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc. Tutorías.	4.00	8.00	12.00
Semana 10:	Tema 6 y Proyecto de Innovación educativa	Imagen corporativa y responsabilidad social corporativa. (La ética en las RRPP) Exposiciones, debate en clase, seminarios, tareas incluidas en el proyecto de innovación educativa. Ejercicio: estructurar y activar un protocolo de responsabilidad social. Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc. Tutorías.	4.00	8.00	12.00
Semana 11:	Tema 7 y Proyecto de Innovación educativa	Las relaciones públicas y la comunicación en situaciones de crisis. Estudios de caso, actividad online. Exposiciones, debate en clase, seminarios, tareas incluidas en el proyecto de innovación educativa. Ejercicio: hacer frente a un caso de crisis. Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, entrega de informe parcial del proyecto de innovación, consulta del aula virtual, etc. Tutorías.	4.00	8.00	12.00
Semana 12:	Tema 7 y Proyecto de Innovación educativa	Las relaciones públicas y la comunicación en situaciones de crisis. Exposiciones, debate en clase, seminarios, tareas incluidas en el proyecto de innovación educativa. Ejercicio: análisis de la comunicación interna de la institución/empresa elegida. Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc. Tutorías.	4.00	6.00	10.00
Semana 13:	Tema 8 y Proyecto de Innovación educativa (ApS)	Las RRPP y su ejercicio en el entorno digital.  La importancia de la creatividad y la innovación en el ejercicio de las RRPP (Branding - Brandstory). Exposiciones, debate en clase, inicio del proyecto de Innovación educativa sobre Comunicación Corporatativa. Ejercicio: Dinámica de grupo la creatividad en la comunicación. Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc. Ejecución del proyecto, recogida, análisis e interpretación de los datos obtenidos. Tutorías.	4.00	4.00	8.00
Semana 14:	Tema 8: Proyecto de Innovación educativa  (ApS)	Las RRPP y su ejercicio en el entorno digital.  Sesión de coaching comunicacional y dinámicas de grupo. Exposiciones, debate en clase, inicio del proyecto de Innovación educativa sobre Comunicación Corporatativa. Ejercicio: confección de un relato corporativo trnasmedia. Horas de trabajo autónomo: lecturas, realización de trabajos, consulta del aula virtual, etc. Ejecución del proyecto, recogida, análisis e interpretación de los datos obtenidos. Tutorías.	3.00	4.00	7.00
Semana 15 a 17:	Evaluación única	Evaluación única	5.00	4.00	9.00
Total			60.00	90.00	150.00