Recursos y estrategias en la interpretación del Patrimonio.
(Curso Académico 2024 - 2025)

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• CE6 - Emplear los recursos y métodos para la planificación, animación y ejecución de actividades en el uso social de los bienes culturales.
• CE7 - Aplicar al manejo, la administración y la interpretación del patrimonio las técnicas y procedimientos más apropiados en cada caso.
• CE9 - Desarrollar de manera planificada y participativa la selección de los elementos patrimoniales significativos del territorio y la creación de recursos para su interpretación.
• CE10 - Determinar los criterios expositivos y las técnicas comunicativas más adecuadas para cada caso, en la musealización del Patrimonio.

• CG2 - Aplicar con pensamiento crítico y creativo los principios teóricos y metodológicos que fundamentan la práctica y el desarrollo profesional propios del Máster.
• CG4 - Desarrollar trabajos en equipos de manera reflexiva, colaborativa, con responsabilidad, iniciativa y espíritu emprendedor,pudiendo asumir diferentes roles profesionales propios de la titulación.

• CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
• CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

Tendencias actuales en la interpretación del Patrimonio. Planificación contextualizada, recursos materiales, humanos y equipamientos para la interpretación. Los centros de interpretación y la interpretación personalizada.

- Profesorado: María Victoria Batista Pérez, Vicente M. Zapata Hernández
- Temas:
1. Funciones, principios y tendencias actuales de la Interpretación del Patrimonio.
2. Medios de comunicación.

Profesora: María Victoria Batista Pérez, Ana Marqués Ibáñez
3. Recursos materiales y equipamientos.
4. Los centros de interpretación y otras infraestructuras.

- Profesorado: Vicente M. Zapata Hernández, María Victoria Batista Pérez, Ana Marqués Ibáñez
- Temas:
5. Diseño y desarrollo de actividades.
6. Creación de recursos materiales.

- Profesor: Vicente M. Zapata Hernández
- Temas:
7. Interpretación personal. Guías, demostraciones, animación y participación.
8. Diseño de itinerarios temáticos. Aplicaciones en entornos rurales y conjuntos urbanos de interés patrimonial.

Elaboración de un texto.

Las estrategias docentes van encaminadas a procurar la comunicabilidad didáctica y la motivación, ambas íntimamente relacionadas. Las principales modalidades didácticas que utilizaremos son: enseñanza expositiva, debates y coloquios, proyectos educativos, métodos germinales y enseñanza individualizada. Las actividades metodológicas más comunes entre profesor alumno/s serán las siguientes: exponer/captar, plantear/debatir, comentar/comentar (diálogo), plantear/ investigar, orientar/ejecutar y asesorar/consultar.
Las asignaturas del Máster se vinculan al Proyecto de Innovación y Transferencia Educativa: “Proyecto colaborativo transdisciplinar de aprendizaje servicio en relación a los objetivos de desarrollo sostenibles y Patrimonio”.
Se contará con el apoyo del aula virtual de la asignatura, como repositorio de algunos documentos y recursos para la docencia, así como para la realización de actividades formativas y su valoración.

- Metodologías docentes:
Enseñanza expositiva (lección magistral).
Enseñanza socrática (método dialéctico de discusión, en la búsqueda de soluciones a cuestiones).
Demostraciones participativas.
Aprendizaje basado en estudio de casos. Resolución de problemas.
Aprendizaje cooperativo. Trabajo en grupo.
Otras metodologías activas de trabajo grupal (Lluvia de ideas, Juego de roles, cuatro esquinas, puzle de grupo, etc.).
Aprendizaje por descubrimiento guiado.
Metodología de proyectos. Aprendizaje orientado a proyectos.

- Las actividades formativas que se señalan en la Memoria de Verificación del Máster son las siguientes, [se señala entre corchetes su equivalencia con respecto a las establecidas para las Guías Docentes]:
Asistencia y participación en clases teóricas (sesiones expositivas, explicativas y demostrativas) [Clases teóricas].
Asistencia y participación en clases prácticas [Clases prácticas]
Realización en grupo o individualmente, de trabajos y memorias [Realización de trabajos (individual/grupal)].
Visitas y salidas de campo [Otra actividad].
Estudio y trabajo autónomo del alumnado [Estudio/preparación clases teóricas].
Consulta, análisis y comentario de bibliografía y recursos Web [Estudio/preparación clases prácticas].
Pruebas de repaso y evaluación de los contenidos conceptuales [Preparación de exámenes].
Elaboración de portafolio profesional (en soporte digital, con evidencias de aprendizajes) [otra actividad].
Presentación y defensa (en grupo o individualmente) de trabajos y memorias [Realización de Exámenes].
Diseño y desarrollo de proyectos [Realización de trabajos (individual/grupal)].

Actividades formativas	Horas presenciales	Horas de trabajo autónomo	Total horas	Relación con competencias
Clases teóricas	6,00	0,00	6,0	[CB7], [CB9], [CE7], [CG2]
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)	6,00	0,00	6,0	[CB7], [CG4], [CE7], [CE6], [CG2]
Realización de trabajos (individual/grupal)	7,00	7,00	14,0	[CG4], [CG2], [CE6], [CE9], [CB7], [CB9], [CE10], [CE7]
Estudio/preparación de clases teóricas	0,00	20,00	20,0	[CG2], [CE6], [CE9], [CB7], [CB9], [CE10], [CE7]
Estudio/preparación de clases prácticas	0,00	8,00	8,0	[CB7], [CB9], [CE7], [CE6], [CG2]
Preparación de exámenes	0,00	1,00	1,0	[CB7], [CB9], [CG2]
Realización de exámenes	2,00	0,00	2,0	[CB9], [CB7], [CE6]
Visitas y salidas de campo	4,00	4,00	8,0	[CE9], [CB7], [CE6]
Elaboración de portafolio profesional\n(en soporte digital, con evidencias de\naprendizajes).	5,00	5,00	10,0	[CB7], [CB9], [CG2], [CE6]
Total horas
Total ECTS

GUERRA Rosado, F.J. SUREDA Negre, J.  CASTELLS Valdivieso, M. (2009): Interpretación del patrimonio: diseño de programas de ámbito municipal. Barcelona, Universidad Abierta de Cataluña.

HAM, Sam (2015): Interpretación. Para marcar la diferencia intencionadamente. Edita la Asociación para la Interpretación del Patrimonio.

MORALES Miranda, Jorge (2008). Uso Público e Interpretación del patrimonio natural y cultural. Asociación para la Interpretación del Patrimonio, España.

MORALES M., J. (2001): Guía práctica para la interpretación del Patrimonio. El arte de acercar el legado natural y cultural al público visitante. Sevilla, Tragsa, Junta de Andalucía.

TILDEN, Freeman (2006). La interpretación de nuestro patrimonio. Sevilla, Asociación para la Interpretación del Patrimonio.

AAVV.: Uso público e Interpretación de Patrimonio natural y cultural. Libro de Actas de las Jornadas de Interpretación del Patrimonio. Sevilla. 2007.
BATISTA Pérez, M. V. (2013): La interpretación del patrimonio en el medio rural. ¿Y ahora qué?.  Revista PH Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico nº 84 octubre 2013. pp. 10-11. 
BECK, Larry; CABLE, Ted (1989). Interpretation for the 21st Century - Fifteen Guiding Principles for Interpreting Nature and Culture. Sagamore Publishing; Champagne, II.
CAUNE, J. (1981): Esthétique de l’animation culturelle. Grenoble, Ass.
ESPINOSA Ruiz, Antonio, BONMATÍ Lledó, Carmina (ed.) (2013): Manual de accesibilidad e inclusión en museos y lugares del patrimonio cultural y natural. Gijón, Trea. 
FERNÁNDEZ Rota, José Antonio (coord.) (2008): Ciudad e historia. La temporalidad de un espacio vivido y construido. Madrid, Akal.
LÓPEZ-MENCHERO  Bendicho, Victor  Manuel (2012): Manual para la puesta en valor del patrimonio arqueológico al aire libre. Gijón, Trea.
MANERO Miguel, F.; GARCÍA Cuesta, J.L. (2016). Patrimonio cultural y desarrollo territorial. Editorial: Aranzadi.
MATEOS, R.; SANTOS, M. (coord.) (2008): La comunicación global del patrimonio cultural. Del marco teórico al estudio de casos. Gijón, Trea.
MARTÍN Piñol, Carolina (2013): Manual del centro de interpretación. Gijón, Akal.
NARDINI, P. (1995): Valorizzazione e fruizione del patrimonio culturale. Firenze, Novella Sansoni. 
SANTACANA Mestre, J.; SERRAT Antolini, N. (Coord.) (2005): Museografía didáctica, museos y centros de interpretación del patrimonio histórico. Barcelona, Ariel.
VENTOSA, V. J. (1993): Fuentes de la Animación Sociocultural en Europa. Madrid, Popular.
ZAPATA, V. (2007): Caminando a través de un universo de temas: Reflexiones acerca de la vertiente temática del senderismo. Boletín de Interpretación. n. 16. Edita la Asociación para la Interpretación del Patrimonio pp 3-5.

El aula virtual de la asignatura [http://www.campusvirtual.ull.es]
Biblioteca de la ULL [http://www.bbtk.ull.es/]
Recursos patrimoniales del entorno.
Web de la Asociación de Interpretación del Patrimonio [www.interpretaciondelpatrimonio.com] con publicaciones en el Boletín IAP.
Enlace a publicaciones digitales relativas a interpretación, senderísmo temático y desarrollo rural: http://www.tacovin.com/dota/Active/pdf/vinaletras2/vinaletras%20%202%20el%20enoturismo%20senderismo.pdf
http://www.fedme.es/salaprensa/upfiles/608_F_es.pdf

El sistema de evaluación es coherente con las competencias a alcanzar por el estudiante, las actividades formativas y la metodología docente utilizada. La evaluación será continua y cualitativa, de carácter formativo a partir de la recopilación de registros varios, la observación de los procesos de trabajo y de los comportamientos observables. Se trata de una asignatura eminentemente práctica, las competencias se adquieren principalmente mediante la presencialidad que corresponde a este título. La evaluación continua del alumnado exige la asistencia, valorándose la participación activa y el trabajo colaborativo.
Estarán visibles todas las calificaciones y observaciones a las actividades en el aula virtual de la asignatura. Será de aplicación, en todas las convocatorias, la media ponderada entre todas las calificaciones que se contemplan en la estrategia evaluativa del Máster para cada asignatura. En convocatoria de evaluación se hace entrega/envío de portafolio con reflexión, resultados de aprendizaje y tareas realizadas en la asignatura.
Para quienes no hayan superado la evaluación continua, se mantienen los mismos ítems de evaluación y ponderación de la estrategia evaluativa del Título. Si el alumnado se encuentra en 5ª y posteriores convocatorias, se evalúa por Tribunal si no renuncia a ello.
Los sistemas de evaluación presentes en la Memoria de Verificación del Máster son las siguientes, [su correspondencia con los tipos de prueba establecidas en las Guías Docentes se reseñan en corchetes]:
Valoración de la participación activa (registro de la participación en coloquios y clases prácticas y realización de tareas de carácter voluntario) [Escala de actitudes].
Apreciación de aptitudes de resolución de casos prácticos en tareas reales y/o simuladas [Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas].
Considerar la calidad del trabajo del alumnado: procesos, progreso, producción e innovación [Trabajos y proyectos].
Calificación de ejercicios escritos, comentarios de textos, etc. [Pruebas de desarrollo].
Calificación de pruebas objetivas [Pruebas objetivas].
Valoración de portafolio digital [Portafolios].

Tipo de prueba	Competencias	Criterios	Ponderación
Pruebas objetivas	[CG2]	Calificación de prueba objetiva en relación a la calidad y adecuación de las respuestas.	5,00 %
Pruebas de desarrollo	[CE9], [CG2]	La comprensión, la globalización, la elaboración y la aplicación constructiva de los contenidos. Análisis y reflexión personal. Dominio conceptual; profundidad en el análisis; claridad expositiva.	20,00 %
Trabajos y proyectos	[CG4], [CG2], [CE6], [CE9], [CB7], [CB9], [CE10], [CE7]	La comprensión, la globalización, la elaboración y la aplicación constructiva de los contenidos. Procesos, progreso, producción e innovación. Estructura y elaboración del trabajo. Referencias; originalidad y estilo propio, dominio conceptual.	25,00 %
Pruebas de ejecuciones de tareas reales y/o simuladas	[CG4], [CG2], [CE6], [CE9], [CE10], [CE7]	Apreciación de aptitudes y habilidades en la resolución de casos prácticos en tareas reales y/o simuladas.	20,00 %
Escalas de actitudes	[CG4], [CG2], [CE6]	Asistencia con participación activa y constructiva. Calidad de las intervenciones. Grado de colaboración en actividades grupales. Cumplimiento de tareas.	20,00 %
Portafolios	[CG2], [CE6]	Entrega de Portafolio de aprendizaje en la Convocatoria de examen.	10,00 %

La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente.

Semana	Temas	Actividades de enseñanza aprendizaje	Horas de trabajo presencial	Horas de trabajo autónomo	Total
Semana 1:	Tema 1 y 7	Clases teóricas. Clases prácticas. Análisis bibliográfico. Estudio de casos. Trabajo autónomo	4.50	4.00	8.50
Semana 2:	Tema 2, 7 y 8	Clases teóricas. Clases prácticas. Análisis bibliográfico. Estudio de casos. Visitas y estudios de campo. Proyectos. Trabajo autónomo	6.00	6.00	12.00
Semana 3:	Tema 3 y 8	Clases teóricas. Clases prácticas. Análisis bibliográfico. Estudio de casos. Proyectos. Trabajo autónomo	6.00	6.00	12.00
Semana 4:	Tema 3 y 4	Clases teóricas. Clases prácticas. Estudio de casos. Proyectos. Trabajo autónomo	6.50	6.00	12.50
Semana 5:	Tema 5	Clases prácticas. Visitas y estudios de campo. Proyectos. Trabajo autónomo	4.50	8.00	12.50
Semana 6:	Tema 6,7,8	Clases teóricas. Clases prácticas. Proyectos. Trabajo autónomo	2.50	6.00	8.50
Semana 7:		. Trabajo autónomo	0.00	3.00	3.00
Semana 8:		Trabajo autónomo	0.00	2.00	2.00
Semana 9:		Trabajo autónomo	0.00	1.00	1.00
Semana 10:		Trabajo autónomo	0.00	1.00	1.00
Semana 14:			0.00	2.00	2.00
Total			30.00	45.00	75.00