Grado en Ingeniería Radioelectrónica Naval
A continuación se presentan los principales resultados de la titulación relacionados con el rendimiento académico, principales indicadores, satisfacción de los grupos de interés e inserción laboral. Estos resultados se analizan periódicamente por los responsables del centro/título y sus comisiones de calidad, haciéndose un seguimiento de su evolución para su mejora continua.
Datos extraídos del sistema de información de la ULL y resultados previstos de la memoria de verificación/modificación del título.
| EVOLUCIÓN DE TASAS [%] | |||||||
| Grado en Ingeniería Radioelectrónica Naval | |||||||
| Dato Memoria de Verificación |
Curso 15-16 |
Curso 16-17 |
Curso 17-18 |
Curso 18-19 |
Curso 19-20 |
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| Tasa de graduación | 4,8 | 29,4 | – | – | – | – | |
| Tasa de abandono | 71,4 | 35,3 | 63,2 | 50 | 76,5 | 81,8 | |
| Tasa de eficiencia | 98,8 | 92 | 75,1 | 76,2 | 83,9 | 54,1 | |
| Tasa de rendimiento | 53,1 | 65,4 | 48,2 | 45,3 | 46,4 | 84,3 | |
| Tasa de éxito del título | 84 | 83,9 | 83,1 | 74,8 | 78,9 | – | |
El SAIC cuenta con procedimientos específicos para recoger la satisfacción de los diferentes colectivos que participan en los títulos, y su implementación se vertebra a nivel institucional. La Unidad Técnica de Calidad, en colaboración con los centros/títulos y otros agentes implicados, es la encargada de la gestión, planificación y aplicación integral de las encuestas de satisfacción que dan respuesta a los programas de evaluación y calidad institucionales (ACREDITA, AUDIT, DOCENTIA…). Las campañas de encuestas de satisfacción a los diferentes grupos de interés (estudiantes, profesorado, egresados, tutores externos -potenciales empleadores-, etc.,) son aplicadas periódicamente y de forma sistemática.
| GRADO DE SATISFACCIÓN DE LOS GRUPOS DE INTERÉS [Escala Likert 1 a 5] | |||||||||
| Grado en Ingeniería Radioelectrónica Naval | |||||||||
| Curso 16-17 |
Curso 17-18 |
Curso 18-19 |
Curso 19-20 |
Curso 20-21 |
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| Grado de satisfacción global del alumnado con el título | 3,08 | 2,92 | 2,67 | 3,00 | 3,25 | ||||
| Grado de satisfacción del alumnado con el profesorado | 2,83 | 3,00 | 2,33 | 3,29 | 2,75 | ||||
| Grado de satisfacción del alumnado con los recursos | 2,67 | 2,92 | 2,17 | 2,57 | 2,75 | ||||
| Grado de satisfacción del profesorado con el título | 4,33 | 4,00 | 3,33 | – | 3,50 | ||||
| Grado de satisfacción del alumnado egresado con el título | – | 3,70 | – | – | – | ||||
| Grado de satisfacción de empleadores con el título | – | – | – | – | 5 | ||||
(*) NOTA: se presentan los resultados de satisfacción en el caso de haber obtenido 5 o más respuestas por curso.
Datos extraídos del sistema de información de la ULL.
| EVOLUCIÓN DE INDICADORES | |||||||||
| Grado en Ingeniería Radioelectrónica Naval | |||||||||
| Curso 15-16 |
Curso 16-17 |
Curso 17-18 |
Curso 18-19 |
Curso 19-20 |
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| Alumnado de nuevo ingreso | 17 | 19 | 28 | 17 | 12 | ||||
| Nota media de acceso | 6,297 | 5,695 | 6,291 | 6,115 | 6,11 | ||||
| Número total de alumnado matriculado | 41 | 58 | 57 | 50 | 35 | ||||
| Número de alumnado egresado | 1 | 8 | 5 | 3 | 4 | ||||
| Número de alumnado egresado (excluido alumnado adaptado) | 1 | 7 | 4 | 3 | 4 | ||||
| Duración media de los estudios | 5 | 5,714 | 4,75 | 5 | 4 | ||||
Los principales instrumentos con los que cuenta la universidad para recabar datos acerca de la inserción laboral de los/as egresados/as son los valores cuantitativos correspondientes al análisis de los datos de inserción laboral que se obtienen a partir del estudio de las afiliaciones a los distintos regímenes de la Seguridad Social y de la Mutualidad General de Funcionarios Civiles del Estado (MUFACE), que se completa con datos del padrón de habitantes y de la BBDD de matrícula de la ULL.
Los resultados de inserción laboral se pueden consultar a continuación:
- Informes de Inserción Laboral:
Los programas relacionados con orientación profesional, el emprendimiento y la inserción laboral (Bolsas de trabajo, becas, etc.) pueden consultarse en la web de Fundación General de la Universidad de la Laguna: