Expériences techno-créatives pour dé-lire la littérature avec un jeu numérique épistémique, LBH 2.0
Resumen
En la confluencia de la didáctica de la creatividad, la pedagogía de la emoción y la ludología de los aprendizajes, este artículo presenta, en un enfoque coactivo y multicultural, las primeras conclusiones de una investigación colaborativa orientada por el diseño de un videojuego 2D LBH 2.0 (©2017), adaptación original de La Bête humaine de Zola por estudiantes BTS e IUT (Francia). En el espacio didáctico conjunto FLM y FLE, nos planteamos las aportaciones de la ludología a la enseñanza de la literatura y el impacto de la retórica de la interfaz en las prácticas de lectura literaria entre los diseñadores y los usuarios. Su implementación en el aula de la FLE en la Universidad de Castilla-La Mancha (España) tiene como objetivo mejorar la experiencia de lectura literaria en forma de play-test.
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